TRABAJO FINAL

POSTÍTULO:

“ESPECIALIZACIÓN SUPERIOR EN DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS PARA LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA CON ORIENTACIÓN EN DANZAS, TEATRO, ARTES VISUALES Y MÚSICA”

SEMINARIO:

ANÁLISIS Y COMPOSICIÓN DE TEXTOS HIPERMEDIALES.

PROFESORA : YSABEL TAMAYO

ALUMNA: ALMADA LILIANA

AÑO: 2009

INDICE:

1. PORTADA
2. TEMA
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
4. DELIMITACIÓN : OBJETIVOS - JUSTIFICACIÓ Y FUNDAMENTACIÓN
5. CONTEXTUALIZACIÓN
6. NIVEL DE ALCANCE
7. MARCO TEÓRICO
8. A MANERA DE CONCLUSIÓN
9. GLOSARIO
10. PÁGINAS PUBLICADAS EN INTERNET CON RECURSOS DIDÁCTICOS
11. BIBLIOGRAFÍA

TRABAJO FINAL HIPERMEDIALES

TEMA:

• Conocimiento de las regiones folklóricas de Argentina en los alumnos de 3º año de la escuela Técnica Nª 651

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

• ¿Cómo abordar con los alumnos de tercer año de la escuela los contenidos musicales y folklóricos de las distintas regiones de nuestro país a través de la nuevas tecnologías?

DELIMITACIÓN:

• OBJETIVOS:
1. Conocer las regiones folklóricas de nuestro país.
2. Comparar, exponer e intercambiar información de nuestra cultura con otras, utilizando como recursos las nuevas tecnologías digitales.

• JUSTIFICACIÓN
• FUNDAMENTACIÓN

Como docentes debemos aprovechar el interés que presentan nuestros alumnos por las nuevas tecnologías que favorecen el desarrollo del conocimiento y nos permite ampliar el campo de comunicación y estar en interacción con nuestros alumnos.

En las escuelas de hoy es imprescindible crear enfoques y prácticas capaces de acoger la multidimensionalidad y la diversidad de las experiencias. Nuestros alumnos viven en un mundo de sonidos e imágenes virtuales que se basan en la interacción dinámica entre diferentes medios de comunicación y entre estos y sus audiencias.

La suma de acciones humanas dentro de una comunidad va construyendo un modo de vida que se llama cultura, y que está constituida por todo lo que el hombre hace, ya sea material, espiritual o mental; en la medida que los hombres intentan resolver sus necesidades, transmitir sus sentimientos, su cosmovisión o su creencias religiosas, van creando elementos que se acumulan a lo largo del tiempo y conforman históricamente su patrimonio cultural y su aprendizaje.

Uno de los propósitos de la educación es trasmitir esa cultura a las generaciones siguientes, y el arte se encuentra en el núcleo de toda cultura. A través del arte se recorre un país, se dimensionan hechos trascendentes de una sociedad y se retratan épocas. A través de las distintas épocas, los artistas han utilizado

el arte para expresar los valores que les resultaban más apreciados y para ofrecer

agudas afirmaciones sobre la condición del hombre, de la nación o del mundo

Todos los pueblos tienen su cultura, su folklore, y cada generación toma la “posta” para mantener y enriquecer la música, la danza, la poesía y otras expresiones de nuestra cultura.

Es fundamental que nuestros alumnos sepan ubicarse, saber donde están y quienes son para poder conocer este mundo en toda su diversidad y también así dar a conocer su cultura, su identidad y manera de pensar.

En nuestros tiempo, hoy, debemos trabajar para que el prestigio y la dignidad de la música y el folklore se vean cada vez más realizados y fortalecidos.

Hay que reivindicar a estas culturas en su diversidad, en su pluralidad, como la única alternativa posible para la existencia de una vida humana más digna.

Dice Pierre Bourdieu. “La TV cable e internet han contribuido significativamente a contornear esta nueva realidad, que deviene en una nueva formulación del “nosotros”, y, en consecuencia, del campo significante de los “otros”. Lo próximo, si distinto, se transforma en distante. Adviene una comunidad transnacional de consumidores jóvenes que comparte nuevos universos simbólicos de la que forman parte, y en la que se socializan”. En esta realidad, la escuela y los docentes deben imperiosamente buscar la manera de ofrecer a sus alumnos una educación que esté preparada para esas circunstancias. Por esto considero que este proyecto es una manera de comunicación con nuestros adolescentes que nos permite contemplar e integrar los intereses de ellos y ponerlos en tensión con procesos de aprendizaje y la dotación de conocimientos necesarios.

Creo que además este proyecto favorece el uso de materiales multimediales con los cuales es posible resignificar en el aula las narrativas y experiencias culturales propia de cada comunidad, potenciando la posibilidad de construir y mostrar las identidades de manera múltiple y diversa.

CONTEXTUALIZACIÓN

La escuela secundaria se encuentra ubicada en la zona oeste de la ciudad, su nombre es “Remedios Escalada de San martín” Nº 651. Tiene un total de 260 alumnos. La misma está muy próxima al parque Garay y funciona en el edificio de otra escuela, en la planta alta del centro de Formación profesional Nº 1, quedando alojada la escuela en seis aulas. Posee una sala de computación – biblioteca, preceptoría- sala de profesores, dirección, cuatro aulas tradicionales.

Tiene turno mañana, tarde y noche, es una escuela técnica en donde concurren alumnos de barrios periféricos como Villa del Parque, Roma, Santa Rosa de Lima, Villa Oculta, Villa Hipódromo, Los troncos, Barranquitas Este y Oeste como así también de otras zonas como Campo Crespo, Cabaña Leiva, Recreo e Recreo Sur. Dichos alumnos tienen las siguientes características: viven en situación social conflictiva por su escasa posibilidad de acceder a una educación digna, por tal motivo la escuela les brinda una nueva opción para que tengan mayores posibilidades de insertarse al mundo laboral ya que para la gran mayoría le será muy difícil la continuación de estudios terciarios. Se debe destacar que esta oferta que le brinda la escuela será la única posibilidad (para muchos de nuestros alumnos) que tienen los adolescentes de tener acceso a una propuesta educativa digna y una salida laboral.

Este proyecto se llevará a cabo este año con los alumnos del tercer año turno tarde. Este curso tiene 25 alumnos. Sus edades oscilan entre los 15 y 17 años. La mayoría de ellos tienen acceso a Internet y poseen correo electrónico.

Se trabajará en la sala de computación de la escuela y con otros medios digitales que permitan a los alumnos participar, interiorizarse, conocer e interrelacionarse con su cultura y otras.

Los contenidos que se abordarán son : - Sonido – Instrumentos autóctonos – melodía – ritmos folklóricos – danzas – Texturas.

NIVEL DE ALCANCE

El presente trabajo desarrolla cuestiones relativas que procuran movilizar los recursos materiales y simbólicos para garantizar mejores condiciones de aprendizaje de los alumnos, como así también promover y alentar acciones conjuntas entre la escuela y los jóvenes, acompañar y apoyar el desarrollo de iniciativas pedagógicas escolares en cuanto espacio de acción y reflexión.

Esto es un trabajo colectivo en el cual las experiencias, los saberes y las expectativas conformarán el espacio desde el cual abordar preocupaciones comunes sobre los contenidos y sobre las posibilidades y estrategias para construir un aprendizaje mas preciso y pertinente en la materia.

En este proyecto los alumnos pueden, a partir del uso de las nuevas tecnologías, escribir, editar, revisar, diseñar e imprimir. Pueden sacar fotografías con una cámara digital, pertenecer a una red social y frecuentar un ciberespacio.

Los alumnos trabajarán en grupo, cada grupo con una región determinada e investigarán las características folklórica de cada una para poder subirlo a un blog y compartir con los demás.

Este nuevo escenario, nos obliga a una revisión de la escena sociocultural que, entre otros, elementos incluye:

1) la reelaboración de lo “propio”, “debido al predominio de los bienes y mensajes procedentes de una economía y una cultura globalizadas sobre los generados en la ciudad y la nación a las que se pertenece”;

2) la redefinición del sentido de pertenencia e identidad. Siempre dentro del marco de los valores y del sentir Nacional.

En este trabajo de investigación las actividades serán enfocadas fundamentalmente hacia la aplicación de un método integral, cada especie, fenómeno o manifestación, será localizada en su entorno socio – cultural, como un medio mas de acceder al conocimiento de nuestra realidad cultural argentina y Americana.

MARCO TEÓRICO

La computadora, está transformando nuestra vida, nuestras comunidades, gobiernos y negocios. Estamos inmersos en una revolución tecnológica con un ritmo de innovación vertiginoso, en los entretenimientos y las comunicaciones, el comercio y la economía, las oportunidades laborales y la formación académica, la investigación científica en todas sus ramas, el desarrollo humano en todas sus dimensiones, el desarrollo sustentable del medio ambiente, la reparación de los perjuicios sociales, económicos y naturales ... No hay tema excluido de la plataforma virtual. Ni recursos y proyectos que puedan desarrollarse sin el uso de la informática.

Nuestra sociedad ha sufrido cambios y transformaciones importantes como consecuencia de las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Uno de esos cambios son los “ciberespacio” donde nuestros alumnos concurren frecuentemente.

Según Xavier Berenguer “El ciberespacio es el resultado de la confluencia de tres grandes especialidades técnicas, profesionales e industriales: la informática, las telecomunicaciones y el audiovisual. La reunión de estas tecnologías, artes e intereses da lugar al ciberespacio en sentido moderno, esto es, un espacio de comunicación audiovisual punto a punto, de alcance planetario y digital”. En este contexto vital es preciso otros instrumentos conceptuales y crear nuevas herramientas que nos permitan navegar territorios móviles y espacios multidimensionales. La metáfora de la red es una de las mas fuerte para dar cuenta de la forma en que se nos presenta el mundo en el que estamos embebidos.

Estas nuevas tecnologías son utilizadas como instrumentos para resolver situaciones y en esta dinámica de cambios constantes producto de una construcción cultural e histórica, los usos y finalidades establecidos para determinada tecnología con frecuencia adquieren sentidos impensados y generan efectos imprevisibles.

Las nociones de tiempo y espacio se modifican con la tecnología, produciendo nuevas distancias. Y, ya se sabe, las nociones de tiempo y espacio son condiciones a priori del entendimiento.

Los jóvenes están entrenados cada vez más en estas categorías de la experiencia que los adultos no compartimos al haber sido socializados en un contexto diferente. Pero cuando la experiencia se sostiene en formato de clip, y entre videojuegos, el hipertexto, la hipermedia, la instantaneidad, y con ellas una nueva noción de tiempo y de espacio, hay que pensar en desarrollar nuevos procesos reflexivos porque asistimos a nueva forma de organizar y construir el mundo. Sin embargo, hay que tener cuidado, esta nueva realidad no debe llevar a que la institución escolar pretenda adaptarse mecánicamente a los nuevos tiempos, y, sin embargo, no puede dejar de tenerlos en cuenta. Del mismo modo que contemplar -e integrar- los intereses de los alumnos no significa subordinarse a ellos sino ponerlos en tensión con procesos de aprendizaje y la dotación de conocimientos necesarios.

Según Edgar Morín, “ La educación del futuro deberá ser una enseñanza primera y universal centrada en la condición humana. Estamos en la era planetaria ; una

aventura común se apodera de los humanos donde quiera que estén. Estos

deben reconocerse en su humanidad común y, al mismo tiempo, reconocer

la diversidad cultural inherente a todo cuanto es humano.

Conocer lo humano es, principalmente, situarlo en el universo y a la

vez separarlo de él. Cualquier conocimiento debe contextualizar su objeto para ser pertinente.

« ¿Quiénes somos ? » es inseparable de un « ¿ dónde estamos ? » « ¿ de

dónde venimos 7 » « ¿ a dónde vamos ? »”. Estos interrogantes de la condición humana, son interrogantes de nuestra situación en el mundo.

Nuestra sociedad ha tenido cambios profundos , nuestros adolescentes tienen una mirada distinta a la de los adultos, viven en un mundo donde las imágenes, el celular, los espacios virtuales, la información publicitaria son parte de su esfera, y la educación no debe quedar fuera de todo esto. Es preciso que nuestros alumnos conozcan su propia cultura, tradiciones y costumbres para poder después conocer y comparar con otras.

Las nuevas tecnologías, el enfoque hipermedial como herramientas y recursos de trabajo son imprescindibles en la educación de hoy.

Dice J Bruner “El aprendizaje consiste esencialmente en la categorización (que ocurre para simplificar la interacción con la realidad y facilitar la acción). La categorización está estrechamente relacionada con procesos como la selección de información, generación de proposiciones, simplificación, toma de desiciones y construcción y verificación de hipótesis. El aprendiz interactúa con la realidad organizando los inputs según sus propias categorías, posiblemente creando nuevas, o modificando las preexistentes. Las categorías determinan distintos conceptos. Es por todo esto que el aprendizaje es un proceso activo, de asociación y construcción”.

Las nuevas tecnologías nos sirven para tener nuevas pautas de conexión que nos permiten construir un modo de conocimiento fluido, capaz de albergar mundos distintos en un campo abierto a los intercambios.

A MANERA DE CONCLUSIÓN

La escuela secundaria se encuentra en crisis, las múltiples transformaciones sociales, políticas, económicas y tecnológicas se hacen presente en las escuelas.

Los adultos hemos sido socializados en un contexto diferente al de nuestros jóvenes. Ellos (los alumnos) son producto de la globalización de las comunicaciones y la publicidad y están situados en la dimensión del consumo transespacial. Se encuentran atravesados por la cultura del zapping y el clip, por un mundo de imágenes y pantallas con su lenguaje icónico, por la lógica hipertextual en sustitución de la secuencial. Todos estos elementos se suman a la producción de esta crisis de las escuelas, debiendo los docentes enfrentar este desafío y tener una nueva relación con la tecnología que reconfigura el lugar de los saberes. Por lo tanto, los docentes deben estar atentos para poder brindar las herramientas necesarias a sus alumnos para que puedan comprender el mundo e imágenes en la que están inmersos.

Estas nuevas tecnologías nos permite a los docentes y alumnos conocer y hacer una interacción e intercambio de nuestra cultura con otras, como así también ampliar nuestros canales de comunicación. Su incorporación será para procesos de búsqueda, procesamiento y comunicación de la información.

El acceso a nuevos medios como Internet y recursos multimediales genera nuevas demandas en términos de competencias. Estas no se restringen solo a las habilidades técnicas, sino a la de utilizar las conexiones y la circulación de información e imágenes de manera significativa, crítica y creativa, resignificando la acción de los individuos hacia su entorno y contexto. En este sentido, las tecnologías constituyen espacios de producción y comunicación que pueden alentar la valoración y expresión del sentir de un pueblo y su identidad.

Las nuevas tecnologías nos sirven para tener nuevas pautas de conexión que nos permiten construir un modo de conocimiento fluido, capaz de albergar mundos distintos en un campo abierto a los intercambios.

Este proyecto presenta una propuesta de formación y constituye una oportunidad para continuar andando un camino compartido que nos permita ofrecer a nuestros alumnos una mayor participación en la búsqueda y valoración de nuestra identidad cultural.

GLOSARIO

(Se aclara que las siguientes definiciones se utilizarán en el trabajo con los alumnos.)

A

§ADSL (Asyncronic Digital System Line): Tecnología que permite navegar por Internet a alta velocidad utilizando una línea telefónica convencional, potenciando la capacidad de las redes conmutadas y, en consecuencia, aumentar considerablemente la velocidad de transmisión. Permite soportar aplicaciones para: multimedia, teletrabajo, redes de ventas, redes virtuales empresariales, etc., sin las limitaciones actuales de un módem RTC o una línea RDSI.

§ Attach: Adjuntar un archivo en el correo electrónico.

§ Autoridad de Certificación: Servicio ofrecido por un banco (o la entidad delegada) para firmar digitalmente claves públicas que son remitidas por un navegador o el software del servidor del comerciante.

B

§ Baudio: Medida de velocidad de transmisión/recepción de un módem. Es el ratio de transferencia de datos sobre una línea de teléfonos u otro medio. También se conoce como bps, o bits por segundo.

§ Browser: Aplicación informática que permite acceder a la información gráfica, textual y multimedia en la WWW (World Wide Web).

C

§Call Center: Ventanilla única.

§ Carrito de la compra: Elemento de un catálogo en línea que mantiene una relación de los artículos que ha decidido comprar. Al terminar la compra, se pasa por la caja virtual y se paga el conjunto usando SET.

§Chat: Charla, tertulia en tiempo real. Usado para designar "Internet Relay Chat". Véase IRC y Tiempo Real.

§Ciberespacio: Término que se utiliza usualmente para designar Internet.

§Correo Electrónico (correo-e): Proceso de envío y recepción electrónica de mensajes (sin papeles). Para usar el correo electrónico se necesita un programa cliente de correo electrónico o un navegador con capacidad de correo electrónico.

§Criptografía de Clave Pública: Encriptación de datos que utiliza dos claves, una pública (conocida por todos) y otra privada (sólo conocida por el propietario). Estas claves están matemáticamente relacionadas, de manera que mensajes cifrados con una de ellas sólo pueden ser descifrados si se conoce la otra.

D

§Dirección IP: Es la dirección numérica de una computadora en Internet. Cada dirección IP se asigna a una computadora conectada a Internet y es única. Consiste en un número de 32 bits que suele representarse como cuatro octetos separados por un punto (150.214.90.66).

§Dominio: Nombre único asignado a organizaciones con presencia en Internet. Parte de un URL.

§Download: Descarga de información desde un servidor remoto a una computadora. Pueden ser páginas Web, archivos, imágenes, sonidos, etc.

E

§EDI (Electronic Data Interchange): Sistema de transacción electrónica de datos.

F

§FAQs: Preguntas más frecuentes. Normalmente aparece como un documento que lista y responde a las preguntas más frecuentes sobre un tema concreto en la Web.

§Firma electrónica: Sirve para asegurar la integridad y la autenticidad de los mensajes. Representan el equivalente digital de la firma convencional dibujada a mano.

H

§Hardware: Equipo físico de una computadora, formado por todos los periféricos (ratón, teclado, pantalla, etc.), circuitos, procesadores, etc.

§Home page: Término que hace referencia a la página principal de una página web (primera página que se visualiza).

§http://: Protocolo que ordena al navegador buscar un sitio en la web, normalmente seguido de www.

I

§Internet: Término creado cuando todas las computadoras del mundo se conectaron. Una red de redes, Internet está constantemente creciendo y cambiando.

§IP (Internet Protocol): Protocolo de Internet. Es la parte del Protocolo TCP/IP encargada del direccionamiento (identificación del origen y destino).

§IRC (Internet Relay Chat): Aplicación de Internet que permite comunicarse en tiempo real con otra persona. Para ello se necesita un software y la dirección de un servidor de IRC.

§ISI (Information Society Index): Indice de Sociedad de la Información (patrón para medir el nivel de integración de los principales países del mundo en la Sociedad de la Información).

§ISP (Internet Service Provider): Término que designa a la compañía que provee el servicio de Internet.

K

§Keyword: Palabra clave o frase que ayuda a especificar un concepto cuando se utiliza un motor de búsqueda.

L

§Link: Enlaces de hipertexto son URLs que forman parte de una página web. Son accesos directos a otros sitios web o a otras partes de la misma página. Normalmente están subrayados y con un color distinto al resto del texto.

§Login: Clave Pública. Clave que otras personas pueden conocer para enviar mensajes cifrados a su propietario o para verificar la firma de mensajes firmados por él.

M

§Modem (Modulador/demodulador): Periférico que permite a la computadora usar las líneas telefónicas para enviar y recibir información.

§Motor de búsqueda: Servicio que localiza sitios web que coinciden con un criterio de búsqueda indicado.

N

§Navegar: Término que expresa la acción de estar usando Internet, principalmente el www.

§Newbie: Nuevo usuario de Internet.

§Newsgroups: Grupos de discusión formados por gente que tiene un interés común. Los usuarios pueden recibir y enviar mensajes sobre una gran variedad de temas.

§NTIC: Nuevas Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones.

O

§On-line: En línea. Estado de uso de una computadora que está conectada a Internet.

P

§Página web: Cualquier página de información que es accesible a través del www.

§Password: Clave Privada. Clave que debe permanecer secreta, ya que permite descifrar los mensajes recibidos cifrados con la clave pública, así como firmar mensajes.

§PISTA: Promoción e Identificación de Servicios emergentes de Telecomunicaciones Avanzadas. Es un plan promovido por la Secretaría General de Comunicaciones del Ministerio de Fomento que pretende promover el uso de las telecomunicaciones a través de las autopistas de la información en los sectores de: Educación y Formación Bibliotecas y Museos, Sanidad, Administración, Fabricación y Diseño Industrial, Medios de Comunicación, Redes de Cable, Artes Gráficas, Transportes y Manufacturero.

§Protocolo: Procedimiento estándar para la regularización de la transmisión de datos entre computadoras.

§ PYME: Pequeña y Mediana Empresa.

R

§RDSI (Red Digital de Servicios Integrados): Línea telefónica digital que permite la transmisión a alta velocidad de datos y voz.

S

§Servidor: Una computadora remota que guarda y sirve información a través de Internet.

§Software: Equipo lógico de una computadora, formado por aplicaciones y programas.

§SOHO (Small Office Home Office): Oficina en casa, oficina pequeña.

§SSL (Secure Socket Layer): Protocolo desarrollado por la empresa Netscape, que permite la creación de un canal cifrado entre el servidor Web y el navegador, por el cual se puede transmitir información de forma segura en uno y otro sentido.

T

§TIC: Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones.

§Tiempo real: Comunicación instantánea, normalmente relacionada con IRC. Los mensajes y respuestas aparecen en las pantallas de una computadora de los participantes cuando ellos las escriben.

U

§Upload: Descarga de información desde una computadora local hasta una computadora remota. Pueden ser páginas Web, archivos, imágenes, sonidos, etc.

§URL(Universal Resource Locator): Localizador Universal de Recursos. Es el término técnico que se utiliza para referirse a una dirección de Internet. Cada URL es único y está formado por varias partes.
(ej. http://www.juntaex.es)

W

§Web site: Colección de páginas web.

§WWW (World Wide Web): Tela de araña mundial que denomina al gran universo de recursos a los que se puede acceder a través de Internet. Es el universo de servidores http, que permiten mezclar texto, gráficos, archivos de sonidos, etc.

X

§ xDSL (High-Speed Digital Subscriber Line): Grupo de tecnologías que proveen gran ancho de banda sobre circuitos locales de cable de cobre, sin amplificadores o repetidores de señal a lo largo de la ruta del cableado, entre la conexión del cliente y el primer nodo en la red. xDSL es proveída sobre circuitos locales de cobre no cargados (cables sin ningún tipo de inducción de voltaje ó señal).

Z

Zonas: Última parte de un nombre de dominio. La zona indica el tipo de organización que publica el sitio web y/o el país donde se ha originado. Normalmente las zonas incluyen: .es (España); .com (comercial); .edu (educación); .gov (gubernamental); .mil (militar); .net (red); .org (organizaciones, normalmente sin ánimo de lucro).

10. PÁGINAS PUBLICADAS EN INTERNET CON RECURSOS DIDÁCTICOS

http://www.pampasargentinas.com
http://www.tierradelfuego.org.ar/molivia/Musicales/Musicales_sp.htm
http://www.flickr.com/photos/39869560@N08/

el Ramirez - Misa Criolla - Gloria - 2
http://www.youtube.com/watch?v=wWAhM8viw60

Antonio Tarragos Ros Como el agua clara Chamarrita con Candombe Folklore Argentino
http://www.youtube.com/watch?v=UMdez35r5KU

Jaime Torres zamba y chacarera
http://www.youtube.com/watch?v=ZGHH1nzz7y8

Atahualpa Yupanqui - El carrero
http://www.youtube.com/watch?v=FDsXiCNIzqE

Fuego en Animaná - CUARTETO ZUPAY
http://www.youtube.com/watch?v=JMWL2Z1t_qw

Pericón Nacional
http://www.youtube.com/watch?v=bnUzqAkJYvg

danza la chacarera (Florence N)
http://www.youtube.com/watch?v=K0_Z7QlggPQ

BIBLIOGRAFÍA

• Eisner W. Elliot. (1995). Educar la visión artística. Paidós Educador. Barcelona, España

• Xavier Berenguer: Arte y tecnología: una frontera que se desmorona. Textos y reportajes
• Edgar Morín: Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Paidós Studio. Barcelona 2001

• Ministerio de Educ. Ciencia y Tecnolog. : Fortalecimiento Pedagógico de las Escuelas del Programa Integral para la Igualdad Educativa. (eje 1 y 3)
• Pierre Bourdieu : Pensamiento. Textos y entrevistas
• Najmanovich Denise: El desfío de la Complejidad: Redes, cartografías dinámicas. Artículos: Utopías y Praxis latinoamericanas. Año 12. Nº 38
• O.Ludueña, E. Aguirre: Enciclopedia de la música folklórica Argentina y Latinoamericana
• Balardini Sergio: Textos de “Jóvenes. Tecnología, participación y Consumo”
• Tascón Fernando: Apuntes del Porgrama de Eduación Digital del Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe. Argentina

IMAGEN ANALÓGICA

La fotografía analógica es el proceso de grabar imágenes fijas sobre una superficie de material sensible a la luz basándose en el principio de la cámara oscura, en la cual se consigue proyectar una imagen captada por un pequeño agujero sobre una superficie, de tal forma que el tamaño de la imagen queda reducido y aumenta su nitidez. Para almacenar esta imagen las cámaras fotográficas utilizaban hasta hace algunos años exclusivamente la película sensible, mientras que en la actualidad se emplean también sensores digitales CCD y CMOS.La fotografía química es la fotografía tradicional, clásica o analógica. Se basa en procedimientos físico-químicos para la obtención y el procesado de las imágenes.

IMAGEN VIRTUAL

Es la representación mediante un sistema óptico, como podría ser: un espejo, una lente, etc., se forma en el momento donde se localiza el sol de manera frontal del alargamiento de los rayos hacia la parte sucesiva de este espejo manchado, donde posteriormente varía el recorrido al incidir en un conjunto óptico o al atravesarlo.
Las imágenes virtuales tienen que ser vistas directamente, situando el ojo en el trayecto de los rayos, alterado por el sistema meteorologico óptico. Las imágenes dadas por el objeto reflejado en clase de meteoros un espejo liso, son siempre virtuales. En cambio, si el sistema óptico es un espejo curvado o una lente, las representaciones serán existentes o virtuales, en virtud de la situación real de objeto combatido y el foco del sistema operacinal.
En óptica geométrica, una imagen virtual está formada por la proyección de los rayos reflejados o refractados (según sea el caso de un espejo o lente, respectivamente) en el dispositivo las que convergerán en un punto formando la imágen virtual. (A diferencia de una imágen real que se forma con los rayos reflejados o refractados y no con sus proyecciones).

IMAGEN

IMAGEN:
Es una representación visual de un objeto mediante diferentes técnicas: diseño, fotografía, pintura, video, etc.
Al hablar de imagen los distintos autores se refieren a la forma de reproducción que puede ser percibida no sólo por la vista sino también por el oído, es decir, que utilizan el término imagen para identificar representaciones de carácter audiovisual. Son audiovisuales los medios tecnológicos que se valen del sonido, de la imagen y de ambos conjuntamente.A través de las imágenes, los seres humanos logran expresar sus afectos, pasiones y conflictos, así como gozar de ellas con su sensibilidad estética.

ICONOSFERA:

La palabra icono se define como un signo que mantiene relación con un objeto representado y esfera se puede traducir como clase o condición de una persona.
Es el mundo “de sonidos e imágenes virtuales” que se basa en la interacción dinámica entre diferentes medios de comunicación y entre éstos y sus audiencias.
Es la información publicitaria que manejamos emanada por las vallas publicitarias, los luminosos, las revistas, el cine. La televisión, la web etc.

Inmigrantes vs nativos digitales

La migración digital, un concepto bastante ambicioso

Un libro anda circulando hace unos años pero no logró hacer mayormente mella en la acuñación de categorías claves, quizás como parte de sus propias limitaciones. Se trata de La migración digital, escrito por el chileno Lorenzo Vilches y publicado en la colección Estudios de Televisión de Gedisa (y utilizado varios programas atrás en nuestra cátedra de Procesamiento de Datos).

En ese ensayo de fines del 2001 Vilches reflexionaba sobre los cambios sociales que están experimentando los usuarios en el campo de la televisión debido a un proceso de migración digital, que supone el desplazamiento hacia un mundo altamente tecnificado, una nueva economía creada por las tecnologías del conocimiento, donde el cambio es la información y esta es la nueva identidad. En este contexto, Vilches destacaba que en la migración digital el mundo no se divide entre ricos y pobres, sino entre los que están informados y aquellos que han quedado fuera de estas tecnologías.

Para Vilches la aparición de las nuevas tecnologías, junto con la internacionalización de los mercados, ha provocado una serie de migraciones que afectan a distintos ámbitos: al imaginario tecnológico, ya que la convergencia aflora nuevos y antiguos mitos en las narraciones y contenidos de los medios; al lenguaje y al mercado cultural, donde se promueve el debate sobre la cultura de los nuevos medios y su dependencia de las exigencias comerciales; a las nuevas formas narrativas; a las conductas de los usuarios, que gracias a la interactividad se convierten en manipuladores de contenidos; y, por último, a la forma de conocer, archivar y encontrar las imágenes que produce la sociedad.

Para Lorenzo Vilches, la migración digital supone también un desarrollo de las tecnologías del conocimiento, entre las que destaca las tecnologías de la imagen, esenciales para la formación de la percepción y la comprensión de la realidad (hacia allí vamos con el descubrimiento del interesante Lectura de imágenes. Los niños interpretan textos visuales de Evelyn Arizpe y Morag Styles, FCE 2005).

Con lo interesante que fue la propuesta de Vilches en el sentido de que en el futuro próximo habrá que pagarles a los espectadores para que se comporten como televidentes, y la discontinuidad que encuentra entre TV e internet (como anticipábamos en 1998 en nuestro Post-Televisión) hay hechos básicos que se le pasaron por alto a Vilches y que tienen consecuencias educacionales mayúsculas, que fueron enmascaradas por el uso de la metáfora de la migración digital... reduciéndola a problemas de la convergencia de tecnologías, cuando en realidad de lo que estamos hablando es de una discontinuidad epistemológica esencial.

Redes Sociales

Una red social es una estructura social que se puede representar en forma de uno o varios grafos en el cual los nodos representan individuos (a veces denominados actores) y las aristas relaciones entre ellos. Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros, amistad, relaciones sexuales, o rutas aéreas. También es el medio de interacción de distintas personas como por ejemplo juegos en linea, chats, foros, spaces, etc. El aumento de las visitas de los internautas a las redes sociales ha reducido a la mitad las visitas a los sitios con contenidos pornográficos, según los datos recogidos

El análisis de redes sociales ha irrumpido en muchas ciencias sociales en los últimos veinte años como una nueva herramienta de análisis de realidad social. Al centrarse en las relaciones de los individuos (o grupos de individuos) y no en las características de los mismos (raza, edad, ingresos, educación,...) ha sido capaz de abordar algunos temas con un éxito insospechado. La difusión de información o el contagio de enfermedades son dos ejemplos de asuntos en los que la estructura de las relaciones pueden llegar a ser más relevantes que las características de los individuos, o por lo menos, información clave para conocer los procesos.

El Análisis de las redes sociales, se basa en la Teoría de Redes Sociales, la cual se ha desarrollado en el mundo de una manera más intensiva a partir de los años 60 del Siglo XX.

Estudios Culturales

Los estudios culturales son un campo de investigación de carácter interdisciplinar que explora las formas de producción o creación de significados y de difusión de los mismos en las sociedades actuales. Desde esta perspectiva, la creación de significado y de los discursos reguladores de las prácticas significantes de la sociedad revelan el papel representado por el poder en la regulación de las actividades cotidianas de las formaciones sociales^[1] .

El ámbito de los estudios culturales combina la economía política, la comunicación, la sociología, la teoría social, la teoría literaria, la teoría de los medios de comunicación, el cine, la antropología cultural, la filosofía y el estudio de fenómenos culturales en las diversas sociedades. Los investigadores de los estudios culturales a menudo se interesan por cómo un determinado fenómeno se refiere a cuestiones de ideología, nacionalidad, etnia, género y clase social.

Características]

• Los estudios culturales examinan sus materias en términos de prácticas culturales y sus relaciones con el poder.
• Tienen el objetivo de comprender la cultura en toda su complejidad y analizan el contexto político y social, que es el lugar donde se manifiesta la cultura.
• Son tanto objeto de estudio como lugar de la crítica y la acción política.
• Tratan de reconciliar la división del conocimiento, para superar la fractura entre un conocimiento cultural "tácito" y otro "objetivo" (universal).
• Se comprometen con una evaluación de la sociedad moderna moral y con una línea de acción política radical.

Althusser, los estudios culturales y el concepto de ideología

Santiago Castro-Gómez

Hipermediales

Hipermedia es el término con que se designa al conjunto de métodos o procedimientos para escribir, diseñar, o componer contenidos que tengan texto, video, audio, mapas u otros medios, y que además tenga la posibilidad de interactuar con los usuarios.

El enfoque hipermedia de estos contenidos, los califica especialmente como medios de comunicación e interacción humanas, en este sentido, un espacio hipermedia es un ámbito, sin dimensiones físicas, que alberga, potencia y estructura las actividades de las personas.

Entre los tipos de hipermedia se encuentra:

• Hipertexto.
• Hiperfilmes.
• Hipergrama.

El primer sistema hipermedia creado fue el Aspen Movie Map. Actualmente ejemplos de hipermedia pueden ser:

• La World Wide Web,
• Las películas almacenadas en un DVD.
• Las presentaciones en Powerpoint o en Flash, o productos informáticos similares.

Presentación

Estimada profesora: quería comunicarle que me gustó la clase, me movilizóy me pareció muy dinámica.
Hola, me presento, soy docente de música, trabajo en una escuela primaria de Santa fe y tengo algunas hs de escuelas secundarias.
Mis intereses en esta materia son los siguientes: Ampliar conocimientos de tecnología, poder comunicarme a través de este medio, pertenecer a una comunidad de medios digitales.