MARCO TEÓRICO

La computadora, está transformando nuestra vida, nuestras comunidades, gobiernos y negocios. Estamos inmersos en una revolución tecnológica con un ritmo de innovación vertiginoso, en los entretenimientos y las comunicaciones, el comercio y la economía, las oportunidades laborales y la formación académica, la investigación científica en todas sus ramas, el desarrollo humano en todas sus dimensiones, el desarrollo sustentable del medio ambiente, la reparación de los perjuicios sociales, económicos y naturales ... No hay tema excluido de la plataforma virtual. Ni recursos y proyectos que puedan desarrollarse sin el uso de la informática.

Nuestra sociedad ha sufrido cambios y transformaciones importantes como consecuencia de las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Uno de esos cambios son los “ciberespacio” donde nuestros alumnos concurren frecuentemente.

Según Xavier Berenguer “El ciberespacio es el resultado de la confluencia de tres grandes especialidades técnicas, profesionales e industriales: la informática, las telecomunicaciones y el audiovisual. La reunión de estas tecnologías, artes e intereses da lugar al ciberespacio en sentido moderno, esto es, un espacio de comunicación audiovisual punto a punto, de alcance planetario y digital”. En este contexto vital es preciso otros instrumentos conceptuales y crear nuevas herramientas que nos permitan navegar territorios móviles y espacios multidimensionales. La metáfora de la red es una de las mas fuerte para dar cuenta de la forma en que se nos presenta el mundo en el que estamos embebidos.

Estas nuevas tecnologías son utilizadas como instrumentos para resolver situaciones y en esta dinámica de cambios constantes producto de una construcción cultural e histórica, los usos y finalidades establecidos para determinada tecnología con frecuencia adquieren sentidos impensados y generan efectos imprevisibles.

Las nociones de tiempo y espacio se modifican con la tecnología, produciendo nuevas distancias. Y, ya se sabe, las nociones de tiempo y espacio son condiciones a priori del entendimiento.

Los jóvenes están entrenados cada vez más en estas categorías de la experiencia que los adultos no compartimos al haber sido socializados en un contexto diferente. Pero cuando la experiencia se sostiene en formato de clip, y entre videojuegos, el hipertexto, la hipermedia, la instantaneidad, y con ellas una nueva noción de tiempo y de espacio, hay que pensar en desarrollar nuevos procesos reflexivos porque asistimos a nueva forma de organizar y construir el mundo. Sin embargo, hay que tener cuidado, esta nueva realidad no debe llevar a que la institución escolar pretenda adaptarse mecánicamente a los nuevos tiempos, y, sin embargo, no puede dejar de tenerlos en cuenta. Del mismo modo que contemplar -e integrar- los intereses de los alumnos no significa subordinarse a ellos sino ponerlos en tensión con procesos de aprendizaje y la dotación de conocimientos necesarios.

Según Edgar Morín, “ La educación del futuro deberá ser una enseñanza primera y universal centrada en la condición humana. Estamos en la era planetaria ; una

aventura común se apodera de los humanos donde quiera que estén. Estos

deben reconocerse en su humanidad común y, al mismo tiempo, reconocer

la diversidad cultural inherente a todo cuanto es humano.

Conocer lo humano es, principalmente, situarlo en el universo y a la

vez separarlo de él. Cualquier conocimiento debe contextualizar su objeto para ser pertinente.

« ¿Quiénes somos ? » es inseparable de un « ¿ dónde estamos ? » « ¿ de

dónde venimos 7 » « ¿ a dónde vamos ? »”. Estos interrogantes de la condición humana, son interrogantes de nuestra situación en el mundo.

Nuestra sociedad ha tenido cambios profundos , nuestros adolescentes tienen una mirada distinta a la de los adultos, viven en un mundo donde las imágenes, el celular, los espacios virtuales, la información publicitaria son parte de su esfera, y la educación no debe quedar fuera de todo esto. Es preciso que nuestros alumnos conozcan su propia cultura, tradiciones y costumbres para poder después conocer y comparar con otras.

Las nuevas tecnologías, el enfoque hipermedial como herramientas y recursos de trabajo son imprescindibles en la educación de hoy.

Dice J Bruner “El aprendizaje consiste esencialmente en la categorización (que ocurre para simplificar la interacción con la realidad y facilitar la acción). La categorización está estrechamente relacionada con procesos como la selección de información, generación de proposiciones, simplificación, toma de desiciones y construcción y verificación de hipótesis. El aprendiz interactúa con la realidad organizando los inputs según sus propias categorías, posiblemente creando nuevas, o modificando las preexistentes. Las categorías determinan distintos conceptos. Es por todo esto que el aprendizaje es un proceso activo, de asociación y construcción”.

Las nuevas tecnologías nos sirven para tener nuevas pautas de conexión que nos permiten construir un modo de conocimiento fluido, capaz de albergar mundos distintos en un campo abierto a los intercambios.