A MANERA DE CONCLUSIÓN

La escuela secundaria se encuentra en crisis, las múltiples transformaciones sociales, políticas, económicas y tecnológicas se hacen presente en las escuelas.

Los adultos hemos sido socializados en un contexto diferente al de nuestros jóvenes. Ellos (los alumnos) son producto de la globalización de las comunicaciones y la publicidad y están situados en la dimensión del consumo transespacial. Se encuentran atravesados por la cultura del zapping y el clip, por un mundo de imágenes y pantallas con su lenguaje icónico, por la lógica hipertextual en sustitución de la secuencial. Todos estos elementos se suman a la producción de esta crisis de las escuelas, debiendo los docentes enfrentar este desafío y tener una nueva relación con la tecnología que reconfigura el lugar de los saberes. Por lo tanto, los docentes deben estar atentos para poder brindar las herramientas necesarias a sus alumnos para que puedan comprender el mundo e imágenes en la que están inmersos.

Estas nuevas tecnologías nos permite a los docentes y alumnos conocer y hacer una interacción e intercambio de nuestra cultura con otras, como así también ampliar nuestros canales de comunicación. Su incorporación será para procesos de búsqueda, procesamiento y comunicación de la información.

El acceso a nuevos medios como Internet y recursos multimediales genera nuevas demandas en términos de competencias. Estas no se restringen solo a las habilidades técnicas, sino a la de utilizar las conexiones y la circulación de información e imágenes de manera significativa, crítica y creativa, resignificando la acción de los individuos hacia su entorno y contexto. En este sentido, las tecnologías constituyen espacios de producción y comunicación que pueden alentar la valoración y expresión del sentir de un pueblo y su identidad.

Las nuevas tecnologías nos sirven para tener nuevas pautas de conexión que nos permiten construir un modo de conocimiento fluido, capaz de albergar mundos distintos en un campo abierto a los intercambios.

Este proyecto presenta una propuesta de formación y constituye una oportunidad para continuar andando un camino compartido que nos permita ofrecer a nuestros alumnos una mayor participación en la búsqueda y valoración de nuestra identidad cultural.